2019-07-31 22:31:01
青少年父母在学校感到孤立缺乏专业的学习机会

青少年父母单位(TPU)教师研究领域的新发现揭示了一种与主流学校系统隔离的看法,以及缺乏可能影响学生学习的专业学习机会。

TPU是少女母亲的整体教育单位,提供教育和儿童保育服务。 Johanna Wood博士的教育博士论文,新西兰青少年家长教育者的专业学习景观,发现TPU老师感到“看不见,心不在焉”。

伍德博士今年毕业于梅西大学,最近被选为新西兰足球执行委员会主席 - 第一位担任该职位的女性,也是唯一一位参加国际足联理事会的女性 - 她说没有接受过专业培训。 TPU老师。虽然他们是合格的小学或中学教师,但他们经常处理更复杂的教牧关怀问题。

他们不仅需要同情和灵活地适应青少年父母的需求,例如缺少照顾生病孩子的班级,他们往往需要负责教授几门科目并按距离教学。然而,由于缺乏专业的学习机会,许多人没有像主流教师那样使用数字技术,伍德博士发现。

“这真的是一个研究不足的领域,”她说。 “我们从学习的角度谈论我们最脆弱的学生,但我们实际上把它作为支持?”

她的研究最终超越了对替代教育的负面看法。她在研究中表示,“对于学生未能学习而言,责任往往是低社会经济阶层,而不是探讨可能影响学生成果因素的系统性因素,如跟踪学生,为替代环境融资的不平等,缺乏课程差异化和教师素质。“

例如,对TPU教师有不同的要求。 “他们需要解决冲突,社会工作和咨询等技能,”伍德博士说,他通过半结构化访谈调查了三个TPU--半农村,半城市和城市。

虽然青少年的家长单位隶属于主流中学,并且在其治理下,但它们通常位于非现场。这可以创造一种脱离感,不再是一个更大的教学团队的一部分,可以获得专业学习,并培养教师探究作为发展教学实践的一种方式。

然而,伍德博士是一名前中学校长和教师,他通过梅西马纳瓦图学院的教育学院完成了她的博士论文,她说她想要挑战TPU教师的看法,即他们本身就是不同的。在国家教育改进项目工作之后,她决定继续讨论这个话题,在2009年,负责TPU参加国家会议的TPU教师向伍德博士和其他“不知道他们的世界是什么样的”的协调人提出了挑战。

“我已经进行过一些对话,并且[对老师]说”你是一个年轻人的老师,与主流学校的唯一区别在于年轻人有一个孩子。“

她的主要发现和影响包括:

需要考虑到员工的兼职性质,并解决潜在的隔离障碍,无论他们是地理还是专业

需要探索利用数字网络连接可能成为学科唯一教师的教育工作者,以尽量减少地理和专业的隔离

需要与管理学院和专业学习政策保持一致

新西兰青少年父母单位的历史

新西兰约有25个青少年父母单位,大小从20到50名不等。大多数人都为青少年的婴儿提供早期教育设施。

伍德博士说,第一个以社区为基础的TPU由波里鲁阿学院于1994年建立,作为学校内的一所学校。 “为了应对已知辍学的少女母亲的高发率,该单位的目的是为青少年母亲提供全面的替代方案,以获得教育和获得资格。其他一些基于社区的TPU随后,具有自己独特的特点,以满足当地社区的需求。“

这些早期的青少年父母倡议由社会福利预算提供资金,直到2004年,TPU的资源才在教育预算之下。青少年家长教育者协会举办了一次为期两年的会议,但伍德博士在此之外发现,青少年教育工作者之间缺乏持续的定期接触和分享想法。

自2015年毕业于梅西教育学院梅西教育发展中心完成博士研究的伍德博士毕业后,她一直忙着在全球担任新西兰足球执行委员会主席,大洋洲足球队的三名国际足联理事会成员。这位前学校教师和校长,教育学者,奶农和四个孩子的母亲是第一位代表新西兰和大洋洲代表国际足联的女性。

“这有点像是一个女权主义者,”她说。 “我从未想过在这个时代会有一些第一!”

课件视频MP3下载
2018-01-18 21:32:28
教案下载
2018-03-19 05:23:45
人类科学
2018-12-05 05:42:01
课件视频MP3下载
2016-08-29 22:33:04
试题下载
2016-08-29 00:37:49
试题下载
2019-01-05 21:30:03
人类科学
2019-03-20 22:36:01