2019-05-16 06:01:01
提请注意性别偏见会大大改变课程评估

随着越来越多的证据表明学生课程评估存在性别偏见,爱荷华州立大学研究人员开发的新干预措施可能有助于减少对女性教师的偏见。

政治学教授戴夫彼得森说,学期末的调查评估了教学效果,并经常影响终身教职和晋升,但研究表明,女性的评价比男性同龄人更为关键。彼得森和生态学,进化学和生物生物学辅助教授Lori Biederman在负责解决这个问题的委员会工作,设计了一个实验,旨在让学生在完成评估时意识到潜在的偏见。

他们在四门大型入门课程中随机分配了学生 - 两门生物学和两门美国政治 - 两门课程评估之一。一个是标准形式;另一种包括旨在减轻性别偏见的语言(见下文)。该语言已添加到评估表中,并向学生发送了一封电子邮件,邀请他们完成调查。所有评估均在线完成。

Biederman和Kevin Roe,自然资源生态学和管理学副教授,教授生物课程。 Tessa Ditonto和David Andersen都是政治学的助理教授,他们讲授美国政治课程。这两个部分 - 一个由女性教授,另一个由男性覆盖相同的材料,具有相似的教学风格。与对照组相比,干预对女性的得分显着提高。该研究发表在PLOS ONE上。

彼得森说:“我们惊讶地看到一个简单的干预有如此强烈的影响。” “这只是一个工具,但结果强调了在我们考虑改变教学评估方式时更广泛地谈论性别偏见的必要性。”

女性弥补了偏见

研究人员分析了对课程评估中使用的三个问题的回答:

您对该讲师的总体评价是?

您对教师教学效果的整体评价是多少?

您对该课程的总体评价是?

条形图显示了女教师的差异。蓝色条代表标准评估的响应,红色条代表干预形式。在干预组中,教学整体评价的答案高出0.41分,教学效果高30分,课程整体评价高于完成标准表格的51分。反偏见语言对男性教师的评价没有显着影响。

尽管有大量研究记录了性别偏见,但比德曼说,很少有基于证据的工具来减轻隐性或显性偏见的影响。她说,干预的结果是令人鼓舞的,因为女教师经常在课堂上更加努力地工作,因为他们知道存在这些偏见。

“我不会每天考虑偏见,但它会影响我的教学方式。我培养了一个教学人员,以表达一定的信心,这样学生就不会质疑我的可信度,”比德曼说。 “在灵活,关怀和乐趣之间有一个很好的界限;但也很坚定,所以学生不会走遍我。”

学生的性别是否重要?

评估包括一个关于性别的问题,这使得研究人员可以测试干预对女性和男性的影响是否不同。他们的分析发现,它对评估女教师的女学生没有影响。有证据表明干预对男性有影响,特别是对教练和课程的总体评分。

目前尚不清楚,如果包含在所有大学课程评估中,反偏见语言是否会产生类似的效果。彼得森说,学生可能不会注意到语言并减少其影响。需要更多的研究来确定如何在更大范围内减轻性别偏见,但彼得森表示,考虑到评估对教师晋升和任期的影响,使用干预措施不会有害。

研究人员的下一步是分析学生在评估中包含的书面评论,以确定干预的效果。

语言已添加到课程评估中

“学生对教学的评价在教师评论中发挥着重要作用。你的意见影响了每年教师的评论。爱荷华州立大学认识到学生对教学的评价往往受到学生对种族无意识和无意的偏见的影响。女教师和有色人种教师的教学评价系统评价低于白人男性,即使教学中没有实际差异或学生学到什么。

在您填写课程评估时,请牢记这一点并努力抵制对教授的刻板印象。关注您对课程内容(作业,教科书,课堂教材)的意见,而不是无关事项(教师的外表)。“

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