2019-05-15 21:28:01
90%的弗吉尼亚州幼儿教育工作者面临着儿童的挑战

对弗吉尼亚州918名幼儿教师进行的一项调查发现,绝大多数(90%)的教师报告说,他们的教室或儿童保育设施中至少有一名儿童具有挑战性。

而且,平均而言,教师报告说有四个孩子表现出挑战性的行为或反复的行为模式,这些行为干扰了孩子的游戏,学习和与他人相处的能力。

对在弗吉尼亚州的小组环境中教育或照顾婴儿,学步儿童和学龄前儿童的提供者的调查是一项研究的一部分,“了解幼儿挑战行为和对计划和家庭的影响:全州范围内对弗吉尼亚州早期护理和教育的调查教师,“由弗吉尼亚联邦大学教育学院残疾人合作伙伴关系的一部分,由国家扶贫儿童中心代表弗吉尼亚儿童早期心理健康倡议进行。

该研究旨在为弗吉尼亚州的利益相关者提供有助于为早期儿童教育环境提供额外支持的信息,以及教师最有效和最受欢迎的支持类型。

“我们希望用他们的话来找出[老师]认为对他们最有帮助的东西,反过来,告知我们的工作,”Bonnie Grifa说,他是弗吉尼亚州早期儿童心理健康协调员,负责监督幼儿期心理健康弗吉尼亚倡议“[此]弗吉尼亚州的数据和信息将有助于为我们的决策提供信息,并支持我们的资金申请,以提供已确定的支持。”

弗吉尼亚儿童早期心理健康倡议的重点是为婴儿和儿童早期心理健康提供全面和协调的早期儿童护理系统的开发,实施和可持续性,这些儿童从出生到5岁,以及他们在弗吉尼亚州的家庭/照顾者和提供者。

该研究的主要发现包括:

大约一半的教师认为两类破坏性行为(非常活跃,无法参与活动,拒绝合作)非常普遍;超过三分之一的人认为击球,推或咬是非常常见的;大约四分之一的评价悲伤和退缩行为非常普遍。

超过一半的教师认为中等或大量的负面影响挑战行为对其他儿童的学习和安全以及教师满足其他儿童需求的能力。

由于具有挑战性的行为导致儿童离开教室的比率因各类课程而异,在有执照的儿童保育中发现率最高,近三分之一的教师报告平均有两名儿童被移除;在不同类型的计划中,几乎一半的教师报告说,儿童没有进入另一个受监管的环境。

大约40%的教师报告说,有挑战性行为的儿童生活在经历健康和心理健康问题,药物滥用,家庭暴力和/或严重经济困难的家庭中。

超过一半的教师建议增加早期儿童心理健康顾问的使用,增加对家庭的支持,增加与现场辅导相关的团体培训机会。

“我们最终希望确保表现出对教师[和]弗吉尼亚州提供者行为具有挑战性的儿童获得最合适的服务和基于评估的个性化支持,并解决具有挑战性的行为的原因,以防止进展到更多严重的心理健康问题和/或学习问题,“格里法说。

美国有五分之一的儿童和青少年患有精神障碍,干扰日常运作。然而,根据美国卫生和公共服务部的药物滥用和精神卫生服务管理局的数据,这些儿童中只有不到五分之一的人获得了所需的精神卫生服务。

焦虑症,情绪障碍(如抑郁症)和破坏性障碍(如注意力缺陷/多动障碍)是儿童中最常见的精神障碍。根据SAMHSA的数据,焦虑症是最常见的,约占13至17岁儿童的13%。如果不及时治疗,儿童精神障碍可导致学校失败,药物滥用,暴力,自杀,并增加与少年司法系统接触的风险。

“在全国各地的早期护理和教育计划中发现了幼儿挑战行为和驱逐的高发率,”哥伦比亚大学国家儿童贫困中心儿童早期主任希拉史密斯博士说。“幸运的是,各州越来越多地投资于早期儿童心理健康咨询和其他资源,用于有益于儿童的项目。当教师和家长得到他们需要的支持时,有早期社交情绪问题的孩子就能茁壮成长。”

该研究根据调查结果显示幼儿教育环境中幼儿普遍具有挑战性的行为,并且从这些环境中移除儿童是相当普遍的。

建议包括:利用弗吉尼亚州目前的婴幼儿心理健康咨询计划的优势,支持5岁以下儿童在幼儿教育环境中的健康发展和入学准备;扩大专业发展和辅导,重点是促进儿童社会情感发展的做法;建立进一步发展弗吉尼亚幼儿教育驱逐政策的程序;并实施一个名为“帮助我成长”的系统,该系统将有助于满足具有挑战性行为的家庭和儿童的需求。

“我们需要通过实施本报告的建议来全力支持早期护理和教育环境,因此弗吉尼亚州的孩子们可以在这些环境中取得成功并为上学做好准备,并防止未来的心理健康问题,”Grifa说。

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