2019-05-11 09:25:02
孩子是我们的未来 也是地球的未来 以下是教你如何照顾它的方法

随着全球气候危机的加剧,早期儿童教师和研究人员正在考虑是否以及如何与儿童接触这一问题。我们应该公开谈论危机并鼓励儿童改变他们的日常做法吗?或者是否存在这样的风险:在这样做的过程中,我们是否仍在处于关键和早期发展阶段的年轻人心中产生焦虑?

联合国可持续发展目标指出,儿童是“变革的关键因素,并将在新目标中找到一个平台,将他们无限的活动能力引入创造一个更美好的世界。”

澳大利亚关于幼儿教育和护理的质量标准要求提供儿童保育服务,以支持儿童对环境负责。但是,这项政策如何能够成为一种生活实践?

与自然接触是幼儿教育和护理中可持续发展教育的重要组成部分。这有助于儿童了解地球及其所有居民。儿童保育机构中的教育工作者可以提供一种学习文化,让儿童发展通过游戏和创造力照顾自然的技能,而不会对他们造成大规模的焦虑。

帮助孩子学习的计划

游戏有很多方法可以帮助孩子们爱周围的世界。例如,关于Dingle Dangle Scarecrow的童谣可以帮助儿童参与蔬菜园艺。孩子们可以假装稻草人将保持花园的安全。

他们可以自己建立一个稻草人,这将激发创造力,同时教育他们生活环境。

我们最近的研究(尚未发表)探索了一项有200名3至5岁儿童的教育计划。孩子们学会了如何将废物分类,减少和回收到不同的颜色编码箱中。当他们分拣食物垃圾时,孩子们还喂养鸡和堆肥虫。

教育工作者通过告诉孩子生活是如何联系来扩展这些活动,孩子们在喂养鸡和蠕虫时亲眼目睹了这些活动。这些新知识延伸到儿童的家庭环境中,我们发现孩子们提醒家人有关家庭垃圾的分类。这对父母的回收做法产生了影响。

在新南威尔士州,一项计划帮助儿童了解水资源。三名幼儿园(三至五岁)的儿童被要求报告滴水龙头,教授半冲式厕所,并告知家人要求更短的淋浴。对该计划的评估发现,儿童在提高水意识方面已经形成了勇气和机构,因为他们的感受,思想和问题都得到了认真对待,成年人同情和满足。

从绝望到希望

成年人是儿童了解周围世界重要性的强大榜样。如果成年人以尊重的方式对待动物,甚至蜘蛛等生物,孩子们将收到这些生物有权得到照顾和保护的信息。

如果你快速在孩子面前刷蜘蛛,这可能会造成恐惧症,生物被认为是可怕的害虫。

研究发现,将可持续性实践纳入幼儿教育可能会使教育工作者感到不舒服。研究表明,教育工作者对可持续发展问题的理解可能有限,对教授这样一个充满价值观的话题缺乏信心。

但教师不需要了解气候变化的来龙去脉,教孩子们如何尊重地球。他们可以简单地鼓励孩子们玩自然和表现出对环境的欣赏的榜样行为。

芬兰的幼儿教育和护理方法为如何将可持续性实践纳入学前教育提供了一个很好的案例研究。芬兰课程以有趣的学习方法为基础,儿童和成人之间的尊重对话支持学习。

该课程为教师提供了工具,通过鼓励行动的方法来满足儿童的忧虑,从而创造希望。与年龄较大的儿童相比,幼儿将自己视为环境的自然组成部分。教师可以从这个职位上支持幼儿的行为。

例如,成年人可以将蜘蛛重新定位到不会踩踏的位置。然后孩子们可以观察以确保它是安全的,这使他们有一种在他们的环境中的代理感。通过这种方式,孩子们可以感觉到他们可以控制自然的较小元素,并且可以对自然产生影响。这给了他们一种赋权感,而不是感到不知所措和无助,导致绝望和焦虑。

儿童的可持续发展教育最好通过帮助他们了解自己在生活网络中的位置来实现,这可以支持他们在清洁空气和水,食物和衣服以及体面生活的其他必需品方面的存在。

这是为了培养对所有生物的归属感,尊重和关怀,以及对如何在有限的世界中处理物质资源的理解。可持续发展教育旨在培养我们共同参与的世界观。只有通过我们的共同行动才能使绝望变成希望。

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