2019-04-13 08:32:01
课后计划可以提高学业成绩

由康涅狄格大学研究人员领导的康涅狄格州课外项目研究表明,参加21世纪社区学习中心赞助的项目的学生在学校就读率较高,学习成绩较高。

“改善学校出勤率和学业成绩:多年参与课外活动的作用”由人类发展应用研究中心(CARHD)在康涅狄格大学人类发展与家庭科学系和国会大厦地区教育委员会共同举办( CREC)在哈特福德。 21世纪的课后计划为参加高贫困和低绩效学校的学生提供学术充实机会。该研究涵盖了康涅狄格州108个课后项目的9,100多名学生。

研究结果于3月中旬在巴尔的摩儿童发展研究学会年会上由主要研究人员Beth S. Russell,人类发展与家庭科学副教授兼CARHD主任提交。共同研究人员包括两名博士候选人,Jennifer Dealy和Morica Hutchison,以及CREC的Shelby Pons和Betsy Laborious。拉塞尔与UConn Today讨论了这项研究。

问:这是怎么发生的?

A.许多州提供21世纪的计划,由联邦政府资助。在康涅狄格州,我们每年约有120个站点专门针对低收入社区和高风险学校。该计划的目标是提高学业成绩,但也要注意出勤和违纪行为,因为课后计划可以为孩子提供很多承诺,特别是在我们最脆弱的人群中。除了支持学生的学业成功,课后计划也是许多工作家庭的务实支持。

问:你在编程中有什么具体的看法?

答:我们希望大多数辅助学校课程的一部分 - 所以在学校之外发生的任何事情 - 都会增加学生对学校环境的参与度,并建立学生,同龄人群体,导师或教师之间的关系。继续工作的课余机会是有价值的,因为它们为社交和情感发展提供了一个重要的时刻,这在学校结束的45分钟或一小时的课程期间不会发生。这是一种不同的环境,看起来可以延续学校当天发生的大部分社会发展,但通过提供辅导机会和辅导学生可能会遇到困难的学科领域,总是以积极的互动为背景。同伴或导师。

问:课后计划的课程是否一致?程序可以不同。

答:事实上,我们希望他们是。社区是不同的,需要考虑特定社区的需求,以便我们做出敏捷的回应。一群孩子提出的风险特征是我们试图满足的风险特征。虽然21世纪作为一个项目期望我们可以跨站点满足高度的保真度,但网站也有权增加额外的组件或为那些拥有超出该核心范围的共同元素的孩子提供量身定制的外展机会。讲话。例如,康涅狄格21世纪的节目有识字活动,不仅仅是因为他们可能在学校挣扎的文化,而且还有他们的家庭成员 - 根据社区的需要,这些活动的内容和频率可能不同。

问:有人提到计划的时间安排。这涉及到什么?

A.时间是指孩子参加该计划的年数以及该计划何时开始。例如,我们尚不了解风险轨迹是否最容易在小学阶段发生变化,或者是否在中学阶段存在特别可塑的邻接风险。当然,我们知道我们早些时候进行干预并且时间越长,我们就越有可能看到积极的影响。这是本次会议报告的主要内容:三四年后,我们开始看到参与21世纪的孩子们会受到重大影响。

问:社区的参与和社区中发生的活动可能与这些计划相冲突。是否有证据表明这会影响孩子保持专注于该计划或朝另一个方向前进的愿望?

A.在我们的数据中,没有。我们获得的大部分数据来自计划网站和教育委员会本身。学生的报告数据非常少,学生可以告诉我们他们如何看待他们参与该计划的情况。当我们考虑如何在每个资金周期中改进我们的评估时,我认为这是值得讨论的问题。我认为学生的声音很重要,我认为父母的声音是另一个需要考虑的视角。在最近的数据抽取中,我们有16,000个案例。我们面临的挑战是提出一个实用可行的新组件,我们可以对参与者及其家人的观点进行抽样。我们需要谨慎对待我们的建议,以便公平地从全州范围内的网站集合中提取样本。

问:在讨论学校资金和国家资金分配方面总是提出的一个问题是,你找到这些学校的大城市和富裕的郊区之间的差距更大,他们为学校的课程提供更高的资金和更多的资源。你专注于高风险群体。怎么会有任何改变真的影响这些类型的程序?

答:课后计划往往对所有学生产生积极影响,而不仅仅是那些高风险的学生。我们正在寻找的是低风险群体与其风险较高的同行相比可能看到的收益差距。我永远不会建议有一个社区应该得到一个特定的服务,另一个社区不应该。问题是:如果我们公平地获得跨城镇,地区或地区的支持服务,那么我们如何检查哪些特征可以促进学生最大的成功?

问:这是本研究以这种方式研究问题的第一步。你下一步要去哪里?

答:我们的下一步是为参加21世纪的父母和孩子提供抽样方案。我特别热衷于从第一年的参与者和参与两年或两年以上的人那里获得观点。

问:您认为还有什么需要进行这项研究吗?

答:我认为目前的对话正在演变我们如何在康涅狄格州资源学校系统 - 特别是我们是否考虑区域化 - 以及我们如何为社区和家庭组建一系列支持服务,以尝试和改善公平获得最佳支持州。我很想知道那次谈话是如何发挥作用的。

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