2019-04-13 08:06:01
什么是明确的指导以及它如何帮助孩子学习

明确指导是一个术语,总结了一种教学类型,其中课程被设计并传递给新手,以帮助他们开发关于特定主题的现成背景知识。

在20世纪60年代和70年代进行的研究中出现了明确的指导。研究人员坐在教室后面,寻找有效教师的特定行为与学生学习成绩之间的关系。

这项研究发现,具有最佳成绩的教师花费更多时间来回顾以前学过的概念,检查学生是否理解了概念并纠正了课程中的误解。明确的教学实践包括向学生展示如何做以及如何做。

就像烘烤蛋糕一样,明确的指导是一个循序渐进的过程,偏离配方或省略成分可能会产生令人印象深刻的结果。

这与一种学习形成对比,在学习之前,要求学生提供基本信息,要求他们练习任务,然后自己发现和构建部分或全部基本信息。这有时被称为基于探究的学习。

如果他们已经了解固体,液体和气体的性质以及如何安全地使用本生灯,那么对于想要进行实验以了解蒸发和冷凝的人来说,这可能是有用的。

我们记得我们的想法

明确的教学也被称为“完全指导”的实践。遵循明确方法的教师解释,演示和模拟一切:从混合声音到解码单词,用复杂的语言写出复杂的句子,踢足球。

虽然有些学生很快就能取得成功,但其他学生需要更多的实践机会。明确的教学教师提供以前学过的知识和技能的每日评论,以便它们变得自动化。然后,它们可以应用于更复杂的任务,如阅读,写短篇小说或玩AFL游戏。

被称为信息处理模型的学习理论强调了明确的指导。它基于这样的假设,我们只记得我们的想法,并继续思考。如果您仍然记得您的童年电话号码,可能是因为您使用和检索该信息的次数。

众所周知,人类大脑可以处理多少新信息以及可以在我们的长期记忆中存储多少信息是有限的。这些理解形成了一种称为认知负荷理论的东西,它为显性教学的有效性增加了进一步的价值。

简而言之,了解前驱数学技能 - 例如时间表以及分子和分母之间的差异 - 可以减少你脑中有限空间的压力。因此,它可以释放一些大脑空间来学习更复杂的数学,例如简化分数。

特定模型属于澳大利亚明确指导的总括性术语,包括:明确指示,明确的直接指导,直接指导,我做,我们做,你做。这些模型基于类似的教学原则,并参考特定的课程设计和交付组件。

例如,直接教学包括一系列商业教学资源,这些资源是从美国教育家齐格弗里德·恩格尔曼(Siegfried Engelmann)在20世纪60年代的工作中发展而来的。这是一个高度脚本化的模型,这也是一些教师认为这种方法不灵活的原因,也是它有效的原因。如果遵循保真度,直接指示已被证明有效。该模型在远程原住民社区应用时已证明非常有效。

但是,显式指令不是脚本化的。这意味着教师使用它的方式和这种方法的组成部分之间经常存在差异。这也使得对其功效的确切陈述成为问题。

那么,争议是什么?

自20世纪70年代后期以来,更多以儿童为中心的方法一直是澳大利亚教师教育和课程设计的主流正统观念。这些方法包括发现学习和探究。它们基于一种称为建构主义的学习理论,即将学习视为一种积极的过程。

采用建构主义方法的教师提供学习机会,使学生能够对所教授的内容有独特的理解。建构主义是流行和普遍的,因为它个性化学习,强调积极的知识建构和特权动手学习解决现实世界的问题。

对明确指导的批评者通常认为这是一种赤字模型,可以看到学生整天被动地坐在行中进行死记硬背的学习。这是对明确指示的误解,这种指导在正确完成时很有吸引力,很少在很长一段时间内完成。

这种模式确实需要学生面对老师。这是因为这个过程涉及老师提出很多问题。她或他也可能会要求孩子们在迷你白板上书写,以便在课程中表达他们的理解。

明确指导不允许教师满足学生能力范围的论点也是没有根据的。明确的教学使教师能够向学生传授相同的概念,但在个体实践中会有所区别。

例如,在教导减法算法后,学生将有同样的时间来解决难度增加的问题。但并非所有学生都会遵循相同的流程。虽然有些学生只能解决(29-13),但其他学生可能会解决(189-101)和(1692-1331)。

当成年人学习绳索或跳伞时,我们更喜欢它,当信息被分解成可管理的块时,教练会检查理解,我们有机会练习我们在跨越边缘之前需要的技能。在澳大利亚的教室里有一个明确指导的地方,特别是当背景知识很少而且任务很艰巨的时候。

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