2019-02-18 19:36:01
为什么我们应该小心考虑支付孩子学习

在过去的15年中,我们看到澳大利亚学生在国际考试中的表现有所下降。在国际学生评估计划(PISA)中,澳大利亚在数学方面排名第20,在阅读方面排名第12。无论您对NAPLAN和PISA等标准化测试感到满意,我们落后于国际并不是一个好消息。

在同一时期,通过使用随机对照试验评估不同教育政策的有效性,教育研究也发生了一场革命。各种各样的事情都经过了尝试 - 从小班教学到强化辅导。现在付钱给孩子学习。

我的共同作者和我在休斯顿,德克萨斯和华盛顿特区的两组实验中做到了这一点我们发现,如果孩子们因出勤,良好行为,短周期测试和家庭作业而得到报酬,他们的可能性会增加1%。到学校,行为违规减少28%,完成家庭作业的可能性增加13.5%。

这导致孩子们在数学和阅读方面的表现达到了很高的水平。这需要花钱 - 我们向6,875名儿童分发了大约700万澳元的奖励。但从财务角度来看,我们为学生提供了许多事情(如行为,出勤和学术任务)的方法,使得每年的投资回报率达到32%。

我们的实验

在休斯敦,我们支付了1,734名五年级学生做数学作业问题。如果他们的孩子做了家庭作业,我们也付给父母。

大约50所学校获得了适合课程的教育软件。这些学校中有一半(25)被随机选为“治疗组”。这群学校的孩子每掌握一份家庭作业问题就得2.80澳元。每个问题掌握的孩子的父母得到2.80澳元,教师有资格获得高达14,000澳元的奖金。

25所控制学校获得了相同的教育软件和培训,但没有经济奖励。

这项随机对照试验允许对财务激励的影响进行简单测试。这是有效的,因为治疗组和对照组都有大量学生,因为他们是随机分配的。天生能力,家庭背景或父母参与等其他因素的差异平均。

因此,要了解现金激励对考试成绩的真实,因果影响,我们可以看看治疗和控制孩子之间平均考试成绩的差异。

这与药物试验的原理相同。例如,一些患者可能接受心脏药物治疗,而另一些患者则服用安慰剂(糖丸)。然后研究人员研究心脏功能的差异,以确定药物是否有效。

这种方法是理解干预的真实效果的金标准 - 在医学,经济学或教育方面。

我们在休斯顿使用的经济激励措施导致孩子们做了更多的家庭作业,并且在标准化数学测试中表现得相当大。但阅读测试的表现几乎相等。

孩子们对这些奖励做出了回应 - 将他们的努力从他们没有获得奖励的阅读转移到数学上。

根据上一年的考试成绩,最有能力的20%的学生在数学方面做得更好,在阅读方面也没有更差。 20%的学生最不耐烦的奖励是一场灾难。他们做了更多的数学问题,在数学测试方面没有做得更好,在阅读测试时更糟糕。

相比之下,在华盛顿特区,我们为六年级,七年级和八年级学生提供了多项措施的激励措施,包括:出勤,行为,短周期评估以及每所学校选择的其他两项可变指标。这使得数学成绩达到或超过数学水平的学生增加了17%,阅读能力提高了15%。

支付孩子学习是否合乎道德?

支付孩子学习和表现可能听起来很激进,甚至是不道德的。然而,我们一直为孩子们提供奖励。大多数父母已经将胡萝卜和大棒的组合作为动机,例如筛选时间或零食。

一个合理的担忧是,现金激励可能会影响内在动机并将学习变成交易而不是快乐。我们研究的证据显示内在动机实际上增加了。

也许更难的问题是,使用一种不会帮助不那么有利的学生表现得更好并培养对学习的热爱的方法是否合乎道德。

前进的道路

使用随机对照试验在美国进行近二十年的研究已经确定了一系列干预措施的积极因果效应。这些包括高剂量辅导,校外和社区阅读计划,较小的班级规模,更好的教师,高期望的文化,以及财务激励。

在澳大利亚,我们应该保持开放态度并查看证据。这将涉及在澳大利亚学校进行精心设计的随机试验,以确定真正有效的方法,以及投资回报率。

猜您喜欢的其它内容