2019-02-10 14:38:01
当工作动荡时 心碎会成为教师的倦怠

教学通常被称为“火灾试验”专业。

在许多国家,准备充分的教师以惊人的速度离开这个行业,包括加拿大,澳大利亚,英国和美国。

学校和教育系统领导者必须投入大量时间考虑如何留住教师,因为保持教师是必要的,以便为系统提供稳定性。

在学校里发生的事情是什么导致教育专业人员离开梦想的工作,看似很大的额外津贴,如夏天的假,工资和短暂的工作日?

许多因素会影响教师的疲惫和倦怠,但我想讨论更个人的原因:心碎。压力大的环境,教师的代理受到严格限制,资源和支持受到限制,可能会产生令人痛苦的心痛。这种痛苦可以影响教育者的福祉,创新的意愿以及与他人建立温暖的关系。

职业心碎

人们决定因爱而成为老师 - 热爱主题或热爱孩子。

在过去的四年里,我一直与学习成为教师的年轻人一起工作。在我们课堂上讨论他们选择教学专业的原因时,有两个原因不断出现:学生要么喜欢学科领域(如体育,生物,数学或英语),要么喜欢与儿童和青少年一起工作。

我的一些学生甚至雄辩地说过要成为一名教师,并表达了他们加入这个职业的渴望。他们迫不及待地想要完成他们的教育学位并进入他们自己的教室。

有时和我的学生一起,我在17岁时想到自己。死亡诗社的最后一幕激励我追随成为一名教师的梦想。

我希望像老师威廉基廷那样引人入胜,并将文学之美带给我崇拜而又有点困扰的学生。

闪现三个大学学位和20年的课堂教学后,更聪明,更愤世嫉俗的我认为:“基廷先生真的推动了专业教学关系的界限。他在摧毁学校教材后失去工作我并不感到惊讶并说服易受影响的年轻人建立一个秘密社会。“

今天,我明白作为一名专业人士的成长需要承认教学的日常工作需要承担分级论文,参加课程会议和监督休会等世俗职责。

我也明白激励年轻诗人,看到他们在世界上茁壮成长,需要的不仅仅是阅读他们的梭罗作品,并敦促他们去雕刻(抓住这一天)。但是,在这部电影的最后一幕中,当学生们在基廷先生的办公桌上“站立”时,我仍然会哭,体现了他们愿意接受新的生活观并保持对他的教训的忠诚。

经验丰富的教师教育工作者希望,当新教师到达教室并面对系统的复杂性时,他们将成为具有抵御挑战的适应能力的活跃教育者。

但是,如果这些挑战经常压倒教师应对和反弹的能力呢?

教育动荡

当教师被迫引导教育动荡时,教育领导者需要留意工作引发的心碎 - 通过政策或教育者控制之外的改革来破坏专业实践的稳定性。

一些动荡可能是积极的,因为它可以动摇不再有用或富有成效的人或做法。但是,课程,融资或工作量的连续变化可能会导致日常工作的持续动荡。

这种中断可能会给教育者带来挫折感,困惑或压力,但这些情绪通常会在学校环境中受到压制。这些情境创造了情感劳动 - 这意味着人们必须以一种在工作中被认为可接受的方式来调节他们的情绪表达。

在我自己对六位教育工作者的情绪劳动经历的研究中,我的参与者反思了为什么他们对自己的工作充满热情。

在讨论他们对学校健康促进的热情时,他们都无意中将手放在心脏上或心脏附近。一位与会者表示,教学是她的“心脏”,是“努力工作”的双关语,因为她描述了她在做梦工作时的感受。

她解释说,这一承诺促使她实施积极的改变,以改善学校文化。但是,当教育系统的优先事项转移,财政削减抹去了她的工作和项目时,她感到个人沮丧,她的“心脏”不再需要。

教师高度重视与学生建立健康的关系,当教育动荡破坏这一过程时,教育者可以感受到挫折感,压力感或愤怒感。在捍卫师生关系时对这些情绪的管理可以为教育工作者创造有毒的情感劳动水平。 

有心碎的风险

以下是我认为教育工作者可能会发现自己遇到职业心碎的几种方法:

如果当局在没有为教育工作者提供实施它的必要时间和工具的情况下创建新课程,教师对主题的热爱可能会受到干扰。

如果系统没有优先考虑班级规模限制,那么课堂教师对新出现的心理健康问题做出快速反应的能力就会受到影响。

当资金减少干扰学生与必要的服务联系时,忠诚的教育者可能会牺牲自己的福祉来填补空白。

当新教师意识到他们所进入的系统不重视他们的情感或经济投资时,他们可能会选择一种新的职业。

保持爱情

在教育中保持有能力和热情的人应该是一个社会目标。这需要理解,对于许多教育工作者而言,教学是他们梦寐以求保持教育者心中的爱是保持教育者进入学校的必要部分。

学生,教师和内容之间的真正联系发生在学年的每日磨练期间。

在评分任务,冻结期间的额外监督,清理楼层的艺术项目,将学生数据输入报告以及关于课程进度的博客之间,大多数教育工作者仍然渴望激励学生追求终身学习。

一些老师,甚至像我这样的老玩家,仍在等着他们听到“O Captain,我的船长”的那一天。

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